感覺統(tǒng)合 感統(tǒng)訓(xùn)練 感覺動作
感覺動作是人相當(dāng)基本的學(xué)習(xí)能力，這不*因為動作是智慧的基礎(chǔ)，而且因為動作對孩子的注意力和閱讀及書寫都有直接或間接的影響。不夸張的說，感覺動作能力，也許正是阻礙孩子洪荒之力的罪魁禍?zhǔn)祝?/span>
家長不可低估感覺動作能力的重要性，許多學(xué)習(xí)障礙患兒和注意力有缺點的患兒正是具有感覺動作功能的落后。感覺動作能力與其他多種能力有著密切的聯(lián)系。
正因為如此，他們做事情條理性差，不能按部就班地將各類事情安排就緒。所以，他們出現(xiàn)難以理解教師的指令、不能遵守課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，也就不足為奇了。
2 、感覺動作能力與孩子的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)計算能力有關(guān)
我們知道，思維的邏輯和計算都是由外部動作內(nèi)化而來的。起初兒童不會計算，但他會數(shù)實物，在動作中數(shù)**、數(shù)石頭，或者經(jīng)由動作知道人能上樓也能下樓，物體可向前運動也可向后運動。這些動作中的可逆性及數(shù)的大小排列，構(gòu)成數(shù)量之間的關(guān)系、數(shù)量與形狀之間的關(guān)系，使日后學(xué)習(xí)的抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的感性經(jīng)驗聯(lián)系在一起。所以，有些數(shù)學(xué)能力低下的孩子往往感覺動作也落后，他們不會前翻、側(cè)翻，不敢走平衡木，不敢蕩秋千。提高他們的感覺動作能力是解決他們數(shù)學(xué)困難的途徑之一。
3、感覺動作能力是言語能力的基礎(chǔ)
言語能力主要由聽、說、讀、寫這四個基本環(huán)節(jié)所組成，這四個環(huán)節(jié)中的任何一個都離不開感覺動作功能。
以說為例，說話是大腦言語中樞對呼吸***、舌、唇的運動控制。只有這些發(fā)音***的動作能力發(fā)展起來之后，兒童才能發(fā)出復(fù)雜的聲音。
再如閱讀，閱讀是與眼球運動的速度分不開的，當(dāng)眼睛的追視、檢視能力有了大幅度提高之后，閱讀的速度、對文字的知覺廣度才有可能提高；
而書寫則更有賴于大肌肉運動的發(fā)展，拍球、跳繩、單杠等運動項目不*鍛煉手一眼協(xié)調(diào)能力，而且鍛煉大肌肉動作，使兒童握筆的力度、運筆的速度和運筆的準(zhǔn)確性都有很大的提高。
4 、感覺動作能力可促進兒童社會交往能力的發(fā)展
有一個小朋友動作笨拙，跑步姿勢與速度均與同齡人相差甚遠(yuǎn)，他相當(dāng)害怕上體育課。每當(dāng)同學(xué)們集體**時，他總是在一旁觀看，從不參與，久而久之，他變得十分孤僻，沒有知心朋友，不愿與同學(xué)往來，而其他同學(xué)則視他為怪物。
通過訓(xùn)練，提高他的動作能力后，他在校的情形大為改觀。他會跳繩了，得到了校長的表揚，跑步的速度提高了，能輕而易舉追趕上其他同學(xué)。他現(xiàn)在十分愿意參加集體活動，主動與別人交往，完全能與其他同學(xué)合拍，運動能力與其他孩子處于同一水平，他不再因為自卑而拒絕他人了，因為他已經(jīng)沒有了自卑的理由。運動能力突出的孩子會充滿自信，不會輕易受到他人欺侮，能以隨和的心態(tài)與人交往，并且舉止優(yōu)雅、動作大方，更傾向于贏得周圍人的好印象。
5 、感覺動作能力的培養(yǎng)有助于矯正兒童的注意力缺損多動障礙
對多動的兒童來說，感覺動作能力的訓(xùn)練一方面可以釋放他們的一部分能量；另一方面在進行感覺動作訓(xùn)練的過程中，就可以訓(xùn)練兒童對自己中shu神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力，從而能夠使他們更好地控制自己。對于注意力缺損多動障礙的兒童來說，感覺動作能力的訓(xùn)練可以提高他們中shu神經(jīng)系統(tǒng)的興奮水平，從而提高他們的喚醒水平。
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