為什么說藝術教育對孩子很重要？—蘭州于立剛美術
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美國國 家教育科**，曾對5萬多大學生做了一個很著 名的調(diào)查。
其中有一個問題是：“什么知識相當有用？”調(diào)查結果耐人尋味。
畢業(yè)1-5年的答案是“基本技能”，畢業(yè)6-10年的回答是“基本原理”，畢業(yè)11-15年的結論是“人際關系”，而畢業(yè)16年以上的則提出：“藝術相當有用”。
那么，藝術教育對孩子究竟有什么用呢？
1、美術教育
能**提升孩子的智力水平
一次，我在一所兒童美術**聽課，老師正指導6歲孩子上寫生課。
坐在前排有個長得又白又胖的男孩子，他那專注的神情，一下子把我吸引到了他的桌子前。他手拿一只紅色水筆，用吃力而肯定的線，描畫著擺在面前的玩具鹿。
課后，我和他攀談起來，知道了他的名字叫何峰。為了進一步了解他的繪畫能力，我建議他畫一張我的畫像給我，結果這張畫讓我很滿意，因為畫出了我的基本特征。
這時，何峰的媽媽來了，我們又聊起來了，她告訴我，他們夫婦畢業(yè)于背景航空**，對繪畫都是門外漢，送何峰學畫畫起初孩子是不愿意學的。
我告訴她，何峰感覺很敏銳，***次畫寫生畫得很好。他媽媽介紹說，何峰在幼兒園唱歌、跳舞、詩歌都很好，看來，是一個***發(fā)展的孩子。
在幼兒園里，圖畫、手工、唱歌、跳舞、講故事是主課，這些課程成績好就被評為智力好的幼兒。
在我接觸的許多孩子里，不*畫畫得好，還喜歡唱歌、跳舞，小提琴也拉得好，在和他們接觸的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子的語言表達能力和思維能力也超過了一般兒童水平。
有一個老師的女兒，在幼兒園也有同樣的特點，不夠?qū)W齡就被推薦上了小學，小學沒畢業(yè)就報送了重點中學。
通過這些實例可見，孩子的藝術水平與智力水平成正比。
正因為如此，一些有遠見的教育家主張，在4-14歲期間，藝術教育應該成為**生活的主旋律。
2、藝術教育
提高孩子的認知能力素質(zhì)教育開發(fā)的是人的左腦，而藝術教育則側重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。左、右腦一起發(fā)展，孩子的認知能力才會更好。
3、藝術教育
培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
我們常說，藝術家的思維很跳躍，他們總能想出各種各樣的創(chuàng)意，非常有創(chuàng)造力。
所以，當“孩子開始學習藝術時，就進入了創(chuàng)造活動的實驗室”。
coco，9歲才接觸畫畫，剛開始她畫中規(guī)中矩，畫出來的蛋糕，就是她記憶中的蛋糕樣子，沒有再進行想象、創(chuàng)造。
10歲時，經(jīng)過一年的藝術啟蒙，她的創(chuàng)造能力提到了極大的提升。
畫的這幅《仙女的寵物月光龍》，是她憑空想象出來的，需要極大的創(chuàng)造力。
這就是，藝術教育在培養(yǎng)她的創(chuàng)造能力。
4、藝術教育
提高孩子的審美能力
馬克思說：“如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養(yǎng)的人。”
藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而要培養(yǎng)美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。
每個兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，讓孩子有感受美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
魯迅先生曾說：8歲以前開發(fā)出來的智力，夠人終生受用。
5歲左右是形象知覺的敏感期，必要的繪畫教育，可以使孩子在這方面的智力得到迅速發(fā)展。
8歲前，建議家長，根據(jù)家庭情況為孩子選擇適當?shù)漠嫯嫲?，開發(fā)孩子的各項智力。相信孩子將會受益終生。
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