鋼琴練習(xí)中關(guān)于大腦和耳朵怎樣運(yùn)用—蘭州巴揚(yáng)樂器培訓(xùn)
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在鋼琴的練習(xí)中，大家對技術(shù)討論的是相當(dāng)多的，不泛有的方法和大家自己研究的方法或者自己的體驗(yàn)心得，但是總是還有人在不停地問，都有這么多的答案了，為什么大家還在不停地追問呢？
原因在于大家雖然得到了答案，但是在實(shí)施的過程中，并不是那么的稱心或滿意，于是同樣的問題大家還在繼續(xù)追問有沒有別的方法。
現(xiàn)在我們就來討論一下，為什么的方法都不能給予大家滿意的答案。
學(xué)生的心理問題和耳朵。當(dāng)學(xué)生遇到了一些彈奏上的問題，在引導(dǎo)學(xué)生時，注意兩個問題，學(xué)生的心理問題和耳朵。當(dāng)提出這兩個問題并加以引導(dǎo)，學(xué)生基本能在三遍左右能明顯改善。
在練習(xí)中，心理問題和耳朵的重要性。大家都知道一個很簡單的道理，我們身體的***都是由大腦控制的（就像我們要去拿一件東西，不會去想手臂怎么彎曲，手指怎么抓，而是很自然的聽從大腦的指揮，大家一起自然的協(xié)調(diào)就能輕而易舉的做到）。所以手指上遇到一些問題時，不是手指單一的問題，更多的是大腦的指揮問題。有時過多的強(qiáng)調(diào)手指，反而忽略了彈奏心理和大腦對手指的指揮作用，手指會越彈越緊張，會導(dǎo)致更多的問題。那么耳朵就是***的作用，會告訴我們哪個手指應(yīng)該給出怎樣的力度，怎樣的音色或者情緒。
以彈奏不均勻?yàn)槔?，不均勻有各種各樣的原因，手指沒站穩(wěn)、手指**性不夠等等，但是這些問題不是一 天兩天能解決的，可是我們又希望學(xué)生能均勻的彈奏，那怎么辦呢？
方法是首先告訴他，是因?yàn)樗拇竽X沒有把彈奏的旋律弄清楚，并不是他沒有能力彈奏，建立他的自信心。接著讓學(xué)生唱均勻，然后讓他把80%的注意力都放在耳朵上，而不是手指上，用心中均勻的旋律引導(dǎo)手指，用耳朵去發(fā)現(xiàn)手指不均勻的地方，然后手指會聽從大腦的調(diào)整，越彈越均勻，所以這樣的一個問題，兩三遍的調(diào)整，手指也就自然而然的做到了。如果學(xué)生養(yǎng)成這個習(xí)慣，運(yùn)用到練習(xí)中，那就是一件事半功倍的事。
以彈奏沒有感情為例，在彈奏中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生彈奏得了無生趣。是學(xué)生沒有感情嗎？不是，孩子們的感情是很豐富多彩的，只是我們沒有很好的去發(fā)掘和引導(dǎo)。
如果大家發(fā)現(xiàn)這樣的問題，大家首先是怎么做的呢？
首先讓學(xué)生去想象這段旋律是什么樣的情景或者怎樣的情緒，然后說出來，接著讓他在鋼琴上表現(xiàn)出他心中的答案，不管夠不夠貼卻，起碼是他開始真正用感情去表現(xiàn)的開始。對于不太善于表現(xiàn)的學(xué)生，先去彈奏不同的情緒給他猜，然后讓他彈心中不同的情緒，我們來猜，這樣的互動，孩子們很自然就有了表現(xiàn)音樂的體會和感悟。讓孩子的音樂是從心而發(fā)。
所以大家在課堂上過多的讓孩子糾結(jié)技術(shù)，弄得課堂情緒很焦躁或者很乏味的時候，大家不妨嘗試這樣的方法和引導(dǎo)方式。
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