蘭州學(xué)素描哪家好？兒童多大學(xué)素描合適？——蘭州于立剛美術(shù)
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孩子多大學(xué)素描、速寫和色彩比較好
在討論現(xiàn)代繪畫的時候，尤其是繪畫教育，在尤其是**的繪畫教育的時候，有三個名詞就不得不和大家談?wù)劻恕?/span>
這就是，素描，速寫和色彩。這三個詞匯是我們美術(shù)教育的三門“主課”也是必考的三個科目，還被認(rèn)為是一切繪畫的基礎(chǔ)，這三個科目，從決定將美術(shù)當(dāng)作的那天開始，就伴隨這我，一直到***。
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在我們***，素描被認(rèn)定為“一切繪畫的基本功”，繼而登基為考試科目。建立起**后，又被習(xí)慣性的視為一個與“油畫”“水墨畫”平行的**畫種，學(xué)生也往往也會把“素描畫”視為自己的作品而像模像樣的簽上名字，但其實素描只是一個探索的過程，不能稱之為藝術(shù)品。
孩子多大學(xué)素描、速寫和色彩比較好？
相信這也是家長們相當(dāng)關(guān)心的問題。就我看來，國內(nèi)的美術(shù)教育機構(gòu)存在很大問題，尤其是在兒童繪畫啟蒙這塊。但是這些機構(gòu)有著這樣那樣的錯誤還能很好地生存至今，說明機構(gòu)的出現(xiàn)是適應(yīng)著**美術(shù)教育，或者說的更大是**教育甚至是國情。
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我的經(jīng)驗看來，孩子學(xué)畫畫的機會非常少，如果不走路線的話（指的是大學(xué)不會選擇相應(yīng)的繪畫學(xué)科）那么一個學(xué)生可能學(xué)畫畫的時間就是初中之前，和高一高二兩個階段。
而高中生如果不是真愛，高一高二這個階段又會去學(xué)習(xí)其他很多東西，或者是去畫喜歡的“漫畫”。漫畫其實對繪畫技術(shù)和觀察的要求非常低，而更注重分鏡頭能力的和講故事方法藝術(shù)形式。所以只剩下初一和初二這個階段比較適合學(xué)習(xí)繪畫。
然而對于不從事相關(guān)的同學(xué)來說，學(xué)畫畫無奈是一種屠龍之技，既不能陶冶情操，又不足夠能收獲諸如“觀察方法”，“耐心細致坐得住”這類的副產(chǎn)品。
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不想走路線的同學(xué)們根據(jù)自己的喜好隨意畫，只要保證自己愛畫，不失去興趣，那么任何時候都可以撿起來。
而走的同學(xué)，必須要面對我們***的這個教學(xué)體系，主要是評論體系。所以要參加各種美術(shù)高考，之后才能夠進入美術(shù)的高等學(xué)府。
我們***的美術(shù)界相當(dāng)高學(xué)府是**美術(shù)**，實行的是基礎(chǔ)部制度，比如你考上了**美院，要在基礎(chǔ)部練習(xí)一年的基本功，也就是素描色彩這些，然后根據(jù)你的表現(xiàn)，讓你進入版畫或者油畫或者雕塑，然后在分配不同風(fēng)格的工作室。
而如果在國外，以我們**為例，*****實行導(dǎo)師制，入學(xué)后即通過雙向選擇（聊聊天就可以搞定）讓學(xué)生進入以導(dǎo)師名字命名的工作室，展開充分的交流、體驗，實現(xiàn)個性化的繼承或反叛；
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有趣的是，又并不存在“師門”的隔閡，跟導(dǎo)師的關(guān)系可以非常松散，允許方便地申請更換或者腳踩幾只船；這樣就給出了更加自由開放的發(fā)展空間，學(xué)生的定位沒有院系差別，而是每個人都有***的課程、反思、技術(shù)打磨過程。沒有方向的指（xiàn）引（zhì），由學(xué)生自己安排課表。
相當(dāng)重要的學(xué)分是工作室導(dǎo)師給出的評定，另外還要在專門的技術(shù)工作室，比如版畫、雕塑、壁畫、馬賽克鑲嵌等，修夠一定的學(xué)分，包括一些人文學(xué)科的文化課和語言課。
法國有很多美術(shù)大學(xué)生，“基本功”都非常的差，**不以為意地招進來，也不開設(shè)所謂素描、色彩的強制訓(xùn)練，這在從考前班、本科基礎(chǔ)部磨出來的**學(xué)生看來，起初如果不說鄙夷、至少也覺得不可思議。
但時間長了我漸漸領(lǐng)悟到，這所**從來沒有試圖界定什么是“藝術(shù)家”的基本功，不是說不需要、或者有好壞高下之分，而是要看技術(shù)與自己藝術(shù)理念的匹配程度；
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**需要學(xué)生自己去為創(chuàng)作掌握必要技能，遇到困難可以求助相應(yīng)的技術(shù)導(dǎo)師，會得到***、前沿、的指導(dǎo)，避免盲目攝取一些落后甚至錯誤的理解和技法。蘭州兒童美術(shù)，蘭州學(xué)素描，蘭州兒童繪畫培訓(xùn)
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