韓端機(jī)器人走進(jìn)機(jī)器人教育！
教育·機(jī)器人
機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，**了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個(gè)領(lǐng)域，它融合了多種**技術(shù)，沒(méi)有一種技術(shù)平臺(tái)會(huì)比機(jī)器人具有更為強(qiáng)大的綜合性。引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的出色平臺(tái)。
教育機(jī)器人則是一類(lèi)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的機(jī)器人，它一般具備以下特點(diǎn)：首先是教學(xué)適用性，符合教學(xué)使用的相關(guān)需求；其次是具有良好的性能價(jià)格比，特定的教學(xué)用戶(hù)群決定了其價(jià)位不能過(guò)高；再次就是它的開(kāi)放性和可擴(kuò)展性，可以根據(jù)需要方便地增、減功能模塊，進(jìn)行自主創(chuàng)新；此外，它還應(yīng)當(dāng)有友好的人機(jī)交互界面。
機(jī)器人教育類(lèi)型
機(jī)器人的發(fā)明、研究及應(yīng)用實(shí)踐是以科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)為需求的，進(jìn)入到教育是其領(lǐng)域的擴(kuò)大與發(fā)展。但是，由于它所涉及知識(shí)的方面性和涉及技術(shù)的綜合性，這都使得機(jī)器人對(duì)教育而言具有更多的價(jià)值。根據(jù)有關(guān)機(jī)器人教育**的研究與實(shí)踐，機(jī)器人教育的應(yīng)用可以分為五種類(lèi)型：
第一種：機(jī)器人學(xué)科教學(xué)（RobotSubjectInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)RSI）
機(jī)器人學(xué)科教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門(mén)科學(xué)，在各級(jí)各類(lèi)教育中，以專(zhuān)門(mén)課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識(shí)與基本技能。
第二種：機(jī)器人輔助教學(xué)（Robot-AssistedInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)RAI）
機(jī)器人輔助教學(xué)是指師生以機(jī)器人為主要教學(xué)媒體和工具所進(jìn)行的教與學(xué)活動(dòng)。與機(jī)器人輔助教學(xué)概念相近的還有機(jī)器人輔助學(xué)習(xí)（Robot-AssistedLearning，簡(jiǎn)稱(chēng)RAL），機(jī)器人輔助訓(xùn)練（Robot-AssistedTraining，簡(jiǎn)稱(chēng)RAT），機(jī)器人輔助教育（Robot-AssistedEducation，簡(jiǎn)稱(chēng)RAE），以及基于機(jī)器人的教育（Robot-BasedEducation，簡(jiǎn)稱(chēng)RBE）。與機(jī)器人課程比較起來(lái)，機(jī)器人輔助于教學(xué)的特點(diǎn)是它不是教學(xué)的主體，是一種輔助。即充當(dāng)助手、學(xué)伴、環(huán)境或者智能化的器材，起到一個(gè)普通的教具所不能有的智能性作用。
第三種：機(jī)器人管理教學(xué)（Robot-ManagedInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)RMI）
機(jī)器人管理教學(xué)是指機(jī)器人在課堂教學(xué)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、設(shè)備等教學(xué)管理活動(dòng)中所發(fā)揮的計(jì)劃、**、協(xié)調(diào)、指揮與控制作用。機(jī)器人管理是從**形式、**效率等進(jìn)行發(fā)揮其自動(dòng)化、智能性的特點(diǎn)，即屬于一種輔助管理的功能。
第四種：機(jī)器人代理（師生）事務(wù)（Robot-RepresentedRoutine，簡(jiǎn)稱(chēng)RRR）
機(jī)器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替師生處理一些課堂教學(xué)之外的其他事務(wù)。比如機(jī)器人代為借書(shū)，代為作筆記，或者代為頂餐、打飯等。利用機(jī)器人的代理事務(wù)功能，目的是提高與學(xué)習(xí)相關(guān)的，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的提高。
第五種：機(jī)器人主持教學(xué)（Robot-DirectedInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)RDI）
機(jī)器人主持教學(xué)（RDI）是機(jī)器人在教育中應(yīng)用的相當(dāng)高層次。在這一層次中，機(jī)器人在許多方面不再是配角，而是成為教學(xué)**、實(shí)施與管理的主人。機(jī)器人成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，這好像是遙不可及的事，但是人工智能結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)等讓它成為實(shí)現(xiàn)并非太難，只是如何要越來(lái)越符合教育的發(fā)展才是更重要的?？v觀機(jī)器人進(jìn)入教育的五大方式，很多功能也是相互輔助、相互關(guān)聯(lián)、相互融合的，我們不易完全的把它們割裂開(kāi)來(lái)。
